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师大一中麓山校区2018年新进教师调查报告--金沙正网

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文章摘要:师大一中麓山校区2018年新进教师调查报告,与此同时,国美的黑色星期伍TVC、品牌行动、品牌故事也一同亮相央视国家品牌计划平台,向世人展现国美转型升级、因时而变的崭新风采。这就要求,监管一定要严格,要及时,要随着住房租赁市场的发展而迅速跟进,且必须形成合力,切不可再条块分割、部门割裂,谁失职,就追究谁的责任。”+1,制假、售假各有不同分工。其余26.31万元,因教育局及时叫停,现尚在家委会代表手中,截至目前,所有捐资助学款未使用。  中国的磅礴之力,能聚能合,善聚善合,长聚长合。。

前言

从陌生到熟悉,从不适应到融入角色、逐渐适应,他们追寻着、探索着、改变着、奋斗着,在师大一中麓山校区这一新高标的集体中开始了他们职业生涯的新航程。他们有着不同的经历、年龄和梦想,却有着同样的信念与追求——静心教书,潜心育人,为学生奠定坚实的人生基石。师大一中麓山校区2018年新进老师们正蓄势待发,准备着迎接新机遇、新挑战,准备着贡献新作为、优作为。

报告摘要

  • 2017年12月,师大一中麓山校区正式启动教师招聘工作,最后在587名应聘教师中精选出了35名优秀教师组成了2018级(2021届)教师团队。

  •  新进教师经过在优秀教育教学团队中的浸润和专业导师用心带教的跟岗学习过程,养成了良好的教育教学师德规范,强化并提升了教育教学实践能力,实现了胜任教育教学工作的高要求,夯实了 “一年优秀,两年骨干,三年能手,六年名师”教师发展目标的基石。

  • 教导处制定了跟岗新教师工作方案。具体流程为:教导处落实人员,制定预案---统一安排,安心跟岗--报到办证,常规培训---分配跟岗,业务培训---跟岗计划,工作要求。

  •  学校将备课、上课、听课、作业、辅导视为跟岗教师教学常规考核的五大核心要素,跟岗教师严格按照学校教育教学常规要求完成跟岗学习工作。

  名师成长计划

师大一中麓山校区自开办以来就开始实施“名师成长计划”,“一年优秀,两年骨干,三年能手,六年名师”是教师团队的发展目标。我校始终以努力培养优秀的、起到学科教学带头作用的中青年骨干教师为目标,通过跟岗培训、新进教师见面课、“师带徒”等方式,帮助新老师快速适应学校教育教学工作高强度、高标准、精细化要求,以便于在上岗之时顺利开展教学工作。

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   前期选拔

 通过层层选拔、激烈竞争,以及严格考核,最后选出了35名最优秀的老师组成2018级教师团队。其中30人为在职教师,应届毕业生均为硕士研究生,教师平均教龄7年,备课组长、教研组长、学科骨干占比77%

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  跟岗流程

师大一中麓山校区教导处制定了一套科学、规范的新教师跟岗程序,有力保障学校教育教学工作稳步推进。

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  跟岗培训措施

本次跟岗培训,采取的措施一是跟班听课,跟随指导教师及其相应年级教师课堂,一起经历教育教学过程;二是随班上课,在指导教师安排和指导下展开教学实践;三是参与班级管理,协助班主任做好班级管理,积累班主任工作经验;四是参加教科研活动,参与学校各科教育教学研究活动。

师大一中麓山校区高度重视教学常规工作,将备课、上课、听课、作业、辅导作为教学常规考核重要的五大核心要素。

自主备课:对老师个人备课的基本要求是有课必备,字迹工整、语言通顺、用字规范。老师结合资料,充分解读教材与分析学情,挖教材本源,寻教材精髓,拓展教材内涵,充分体现个人的理解、方法、思想、智慧。不仅如此,在备课中还要认知学生的心理,抓住教材中的联系,将知识由简单到复杂、由此及彼有层次的安排,以便学生逐步认识、积累和掌握相应的知识内容。在当今的教育教学改革要求下,教师备课不仅仅要吃透教材,不断丰富自身的学科知识,还需向其它的学科拓展,使自己拥有广阔的文化视野和深厚的文化底蕴,建立起新多元的学科知识结构,以适应新课程教学的需要。师大一中麓山校区要求教师每节课后都写教学反思,反映出教学中的不足、失误以及补救措施、需要的帮助、学习、提高、体会等。


 “带领我的指导老师汪老师给我的印象应该是忙碌紧紧围绕着她,无论是何时何地基本上是没有闲暇的时候,然而我却发现,汪老师在忙碌中也不忘记注重提高教师素养,工作之余也会花一部分时间去引导学生或者学习阅读有关教师发展书籍,并认真书写教案,笔记总是那样工整,使我真真正正看到了一位资深英语老师的先进模范作用,而我作为一名新教师更应注重教师自我发展。”

如果说上好一节公开课,那也许很简单,但如果每一节课都如公开课一样的好,那便离不开积累和反思,而我看到汪老师的教案中,每一节课课后都有反思和总结,这便是亮点,更是值得我学习的。                                                               —2018级英语老师许逸飞

 

集体备课:集体备课是促进教师专业成长最有效、最便捷、最持久方式之一,有助于建设“教研文化”,营造协作互助的氛围,架构智慧碰撞的平台,达成资源共享的目标,强化优势互补的功效,促使同事之间互帮互助共同成长。一方面,集体备课只可能滋长在这样积极的教研文化中,另一方面集体备课又催生、促使这样的教研文化的形成和发展。

跟岗教师必须参加备课组集体备课,参与研究教学重点、难点,关注考点,研讨解决问题、突破难点的方法,研究作业,做到“五有五备”,有课标,有教材,有学生,有教法,有试题;备教材、备教法、备学法、备作业,备疑点。最终将集体智慧融入自己的教学活动中,并结合学生和自身特点,修订、完善教案。


我很幸运这次跟岗赶上了师大一中麓山校区第二届课堂教学大赛,说起这个教学大赛,我印象极为深刻。头一天抽题,抽班,第二天就要呈现出一堂精致的比赛课,这对语文课堂来说显得更困难。而越是困难似乎越能激发人的无限潜能,抽题过后,参赛老师马上备课,备课组分工协作。这不是一个人在参赛,这是一个组共同的比赛,接下来的磨课、调整、再调整,整个组的成员们似乎都进入了“备战”状态,每一个细节大家都不放过,大到资料教案的打印,小到上台时丝巾的搭配,都会有人提醒操心,这就是一个温暖的大家庭,在这样的团队工作和生活,怎不让人舒心?有这样的力量的推动,怎不让人进步?

     --2018级语文教师 廖芬  

                

且学且思。跟岗学习的老师们用极强的学习力和不断自我反思的精神,做好了专业发展规划,提高了自我学习、自我发展能力,在学习中反思,在反思中成长,已然成为了一名师大一中所要求的优秀教师。相信他们在 “静心育人,潜心教学”的务实工作环境中,必会与家长、与学校风雨同舟,竭尽全力为孩子的成长创造美好未来。




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